学前教育专业人才培养方案-高职人才培养方案-教务管理

一、专业名称及代码

专业名称：学前教育

专业代码：570102K

二、入学要求

高中毕业生、中职毕业生及具有同等学力者。

三、修业年限

叁年

四、职业面向

学前教育专业主要职业面向如表一所示：

表一学前教育专业主要职业面向一览表

所属专业大类

（代码）

所属专业类

（代码）

对应行业

（代码）

主要职业类别

（代码）

主要岗位类别

（或技术领域）

职业资格证书或

技能等级证书举例

教育与体育大类57

教育类5701

学前教育（831）

幼儿教师

（2-09-05-00）

特殊教育教师

（2-09-06-00）

其他教学人员

（2-09-99-00）

幼儿园教师、

幼儿园保育员、

幼教产品开发员、

早教机构职员

普通话证、

幼儿园教师资格证、

保育员证、

营养师证、

公共育婴师证

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养思想政治坚定、德技并修，德、智、体、美、劳全面发展，适应社会主义市场经济和幼教事业需要，具有高尚的师德、先进的幼儿教育理念、扎实的幼儿教育知识和专业技能以及组织管理能力素质，掌握信息化教学手段等知识和技术技能，面向幼教、早教领域的复合型技术技能人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求。

1.素质

（1）贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规，具有健康的体质、良好的心理素质；具有强烈的工作责任心和良好的教师职业道德；

（2）平等对待每一个幼儿，尊重幼儿人格及个体差异，维护幼儿合法权益；了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求；

（3）热爱学前教育事业，热爱儿童，认同学前教育教师的专业性和独特性，具有职业理想和敬业精神，注重自身专业发展；

（4）尊重同事和家长，具有团队合作精神，能与他人积极开展协作与交流；

（5）具备比较全面的理论素养和宽阔的学科视野，具有可持续发展的能力，能够适应学前教育改革与学前儿童社会服务发展的需要；

（6）具有自我反思、实践研究与自我发展的自觉性，富有爱心、责任心、有亲和力，勤于学习，不断进取。

2.知识

（1）具有一定的自然科学和人文社会科学知识；

（2）具有一定的现代信息技术和理论知识；

（3）掌握幼儿不同阶段身心发展特点和教育的策略与方法；

（4）熟悉幼儿教育的目标、任务、要求和基本原则等活动设计与组织的基本知识；

（5）熟悉幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识和方法；

（6）掌握幼儿安全防护和救助及观察、访谈、记录等研究幼儿的基本方法；

（7）掌握幼儿园领域教育的特点和基本知识；

（8）了解学前教育发展现状，熟悉我国学前教育的基本政策、法律、法规。

3.能力

（1）具有良好的口语表达能力，普通话水平达到国家标准化考试二级乙等以上水平，具备一定的外语和现代信息技术运用能力；

（2）具有声乐、钢琴、舞蹈、美术等基本的艺术素养和审美表现能力，具备通过艺术手段促进幼儿身心发展的技巧和能力；

（3）具备根据幼儿身心发展规律和学习特点，设计、实施教育活动及教育评价的能力；

（4）具有对幼儿开展动作、认知、语言、社会性发展等方面教育与指导能力；

（5）具有运用各种组织形式和适宜的教育方式设计和实施亲子活动的能力；

（6）具有利用和设计游戏环境、支持和引导幼儿游戏行为的能力；

（7）具有面向家庭、社区开展多种亲子活动、个别指导的能力；

（8）具有幼儿园筹建、规划与管理的能力；

（9）具有沟通和合作、反思和专业发展的能力；

（10）具有职业生涯规划、独立学习、获取新知识的能力。

六、课程设置及要求

主要包括公共基础课程和专业（技能）课程。

（一）公共基础课程

公共基础课教学内容及要求见表二。

表二公共基础课程教学内容及要求

序号	课程名称	教学内容及要求
1	思想道德修养与法律基础	《思想道德修养与法律基础》课是一门综合性较强的思想品德课程，主要包括政治教育、思想教育、道德教育、法制教育等方面的内容。课程教学的根本任务是：贯彻落实“以德治国”、“依法治国”的重要思想和社会主义荣辱观，帮助大学生树立中国特色社会主义的共同理想，确立坚定的马克思主义信念，继承和弘扬爱国主义传统，加强自身道德修养、培育各种道德素质，提高法律素养、自觉遵纪守法，促使大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观，引导大学生树立科学的理想信念，并在实现中国梦的伟大实践中化理想为现实，做“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业建设者和接班人。
2	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	本课程主要以马克思主义中国化为主线，集中阐述马克思主义中国化理论成果的主要内容、精神实质、历史地位和指导意义，充分反映中国共产党不断推进马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的历史进程和基本经验；以马克思主义中国化最新成果为重点，全面把握中国特色社会主义进入新时代，系统阐释习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容和历史地位，充分反映建设社会主义现代化强国的战略部署。通过课程学习，从整体上把握马克思主义中国化的理论成果的科学内涵、理论体系，特别是中国特色社会主义理论体系的基本观点，增强中国特色社会主义的自觉自信。树立历史观点、世界视野、国情意识和问題意识，增强分析问题、解决问题的能力。不断提高理论思维能力，以更好地把握中国的国情中国社会的状况和自自己的生活环境。
3	英语	《高职英语》课程以培养学生实际应用英语的能力为目标，侧重在职场环境中英语实际能力的培养，使学生逐步提高用英语进行交流和沟通的能力。同时，高职英语课程要使学生掌握有效的学习方法和策略，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识，为提升学生的就业竞争力及未来的可持续发展打下必要的基础。掌握3500个英语单词，在口语和书面写作时加以熟练运用；掌握基本的英语语法，能在职场中熟练运用所学知识；能听懂日常生活用语和未来职业相关的一般性对话和陈述；能就日常话题和与未来职业相关的话题进行比较有效的交谈；能就一般性话题写命题作文，能模拟套写与未来职业相关的应用文，如信函、通知、个人简历等。
4	高等数学	《高等数学》是一门重要的公共基础课。所涉及内容包括极限、导数与微分及其营养、定积分和不定积分常微分方程等基础知识。通过本课程的教学，首先让学生掌握高等数学的基本理论、技巧和思想方法，为后设专业课程提供必要的数学基础知识和科学的思想方法。其次，逐步培养了学生具有一定的抽象概括问题能力，一定的逻辑推理能力，比较熟练的运算能力，综合分析并解决实际问题的能力等。最后还充分调动学生已有的数学知识为专业目标服务，培养学生运用数学知识分析处理实际专业问题的数学应用能力和综合素质，以满足后继专业课程对数学知识需要。
5	大学生心理健康教育	《大学生心理健康教育》课程是大学生的公共必修课程。主要内容涉及了心理健康的基础知识；认知自我；接纳自我；情绪管理；合理优化学习心理；恰当处理人际交往；树立正确的恋爱观以及远离网络危害等方面的知识。通过课程学习，旨在使学生明确心理健康的标准及现实意义，掌握并应用心理健康知识，培养良好的心理素质、自信精神、合作意识和开放的视野，培养学生的自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，全面提高学生心理整体素养，为学生终身发展奠定良好、健康的心理素质基础。
6	体育	《体育》课程中身体素质锻炼贯穿始终，学生通过该课程学习，在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域中有所提高，掌握科学锻炼的基本知识，技术，培养其锻炼的兴趣和习惯，以充分发挥学生的主体能动性。培养学生独立锻炼的能力为终身体育打下基础。通过体育与健康课程的学习，学生将增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度；提高与专业特点相适应的体育素养。
7	创业教育与就业指导	《创业教育与就业指导》是遵循职业教育规律，针对高职学生特点而组合开设的一门体现高职教育就业导向的综合性课程，强调理论性和实践性的有机统一，内容包括创业基础理论、创业意识、就业相关基本知识。通过课程学习，让学生树立职业生涯规划理念，掌握创业基本知识和技巧、增强创业意识和精神、了解国家就业方针和政策。开设这一课程，是深化国家示范性高职院校建设，引导高职学生理性规划个人职业生涯发展，帮助高职学生了解社会需要及认识自身优势，促进学生职业素质发展，激发创业精神。
8	军事教育与训练	《军事教育与训练》课程提高学生的思想政治觉悟，通过军事训练，使学生接受国防教育，激发爱国热情，树立革命英雄主义精神，增强国防观念和组织性、纪律性，掌握基本的军事知识和技能。主要内容为：了解我国近代国防史和世界军事形势，增强国防意识。了解现代武器，现代军事科学技术和现代战争的特点和发展趋势，激发学生的爱国主义热情。掌握基本的军事技能，培养良好的军人素质和作风。增强组织性和纪律性，培养吃苦耐劳和顽强拼搏的精神，促进校纪校风和校园精神文明建设。学生军事训练教学采用集中训练与军事理论教学相结合的方式进行，集中军训时间为2周。
9	计算机办公软件应用	本课程主要使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中的实际问题的的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守信息道德与安全准则，培养学生称为信息社会的合格公民。
10	中华优秀传统文化	《中华优秀传统文化》课程教学全面贯彻素质教育方针和立德树人的根本任务，以提高职业院校学生的人文素养、职业意识，培养民族精神，确立清晰系统的价值取向，养成学生正确的道德意识、良好的行为规范、充沛的职业尊严，增强传承发展中华优秀传统文化的责任感和使命感，礼敬中华优秀传统文化。运用中华优秀传统文化的核心理念和人文精神，帮助学生树立职业意识和企业文化精神，为学生未来的职业生涯打下良好的精神基础。

（二）专业（技能）课程

1．专业基础课程

专业基础课程教学内容与要求见表三。

表三主要专业基础课程教学内容及要求

序号	课程名称	教学内容及要求
1	教育学	《教育学》主要课程内容包括：即教育与教育学、教育功能、教育目的、教育制度、教师与学生、课程、课堂教学、学校教育与学生生活、班级管理与班主任工作、学生评价、教师的教育研究和教育改革与发展等。通过本课程的学习，使学生树立正确的教育观，掌握教育规律，以便将来指导教育实践；帮助他们树立正确的教学观，掌握教学规律，以便将来提高教学质量；使他们能够掌握学生思想品德发展规律，以便将来成为一名好的教育工作者；还能够帮助他们建构合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能。
2	心理学	《心理学》主要研究心理学基本原理和心理现象的一般规律。主要课程内容包括：心理的实质和结构，心理学的体系和方法论问题，以及感知觉与注意，学习与记忆，思维与言语。情绪情感与动机意识，个性倾向性与能力、性格、气质等一些基本的心理现象以及各种具体的研究方法。通过本课程的学习，帮助学生科学的认识内外世界，有助于对心理现象和行为做出描述性解释,调整和控制行为，有助于运用在将来的实际工作中。为接下来学前儿童发展心理学的学习也奠定了基础。
3	学前教育学	《学前教育学》主要课程内容包括：概述；学前教育与社会因素的关系分析；学前教育与儿童发展；现代学前教育的基本观念；现代学前教育的主要理论；现代学前教育的目标；学前儿童的全面发展教育；学前儿童的年龄特征及其教育；幼儿教师及其专业发展；幼儿园教育的衔接与合作。通过本课程的学习，使学生初步掌握适应托幼教育机构及其他相关机构岗位需要的学前教育基本理论和基本方法，引导学生进一步认识学前教育的重要意义、增强从事学前教育事业的使命感和责任感，为成为一个合格的而且具有较强的后续学习能力的幼教工作者打下坚实的基础。
4	学前儿童发展心理学	《学前儿童发展心理学》主要课程内容包括：幼儿心理发展的基本概念与影响因素；幼儿感觉、知觉、记忆等心理机能的发展；幼儿心理健康的内涵及标准；设计开发幼儿心理潜能的游戏活动和课程。通过本课程的学习，使学生能够掌握学前儿童认知、情绪和情感、社会化、个性和心理健康等方面发展规律和各年龄阶段发展的特征，了解儿童发展差异形成的原因，初步掌握了解幼儿心理的主要方法，指导幼儿学习的主要方式和特点，学会观察与解释幼儿的行为，能够正确判断、解释和说明有关心理现象和问题，解决一般的幼儿心理问题。
5	幼儿文学	《幼儿文学》主要课程内容包括：幼儿文学的基本含义、特征和功能；幼儿文学的体裁（儿歌、幼儿诗、童话、寓言、幼儿故事、幼儿散文、幼儿图画故事、幼儿戏剧、影视文学）；幼儿园文学作品的特点、作用和基本结构；幼儿文学作品的表达技巧等。通过本课程的学习，提高学生的文学修养，帮助他们理解幼儿文学的语言、情感和教育意义。使学生能够对幼儿文学作品进行简单的改编与创作，会欣赏与评价幼儿文学作品，也为他们将来从事幼儿文学创作工作以及幼儿园语言教育活动的开展培养兴趣、奠定基础。
6	乐理与视唱	《乐理与视唱》主要课程内容包括基本乐理知识；识谱；认识和理解各种和弦；进行系统的视唱训练、听音训练等。通过本课程的学习，使学生能够初步掌握五线谱乐理的基础知识，掌握正确的音准、节奏，具备基本的情感表达能力。能识谱演唱一般的歌曲，能听辨和分析一般音乐作品的调试、调性、节拍、节奏、音程等要素。发展音乐听觉和记忆，积累音乐语言，也为学习声乐、键盘、伴奏编配、学前儿童艺术教育等课程打下必要的理论基础。
7	声乐演唱	《声乐演唱》主要课程内容包括：声乐基础知识和歌唱的技能技巧；一般声乐作品的分析处理；歌曲的内涵与情感表达；幼儿歌曲的演唱等。通过本课程的学习，使学生能够有表情地演唱不同风格的歌曲，具备扎实的声乐演唱技能。能够掌握幼儿歌曲表演唱的演唱特点，具有指导幼儿学习歌唱的基本技能。
8	键盘	《键盘》主要课程包括：音乐入门知识；单手与双手的触键练习；固定位置的五指练习；大指移位练习；音域超过一个八度的练习；带有低音谱表、升降号、休止符的练习；简单的音阶、双音、三连音、倚音练习；各种音型、节奏型的双手练习等。通过古今中外的钢琴练习曲、乐曲的大量练习，学生能够掌握键盘乐器演奏的基础知识和基本技能，能正确演奏不同内容、风格的键盘乐器简单作品。具备从事幼儿音乐教育所必需的弹奏技能和表现能力，培养学生良好的乐感、自学能力、分析和处理作品的能力。
9	舞蹈基础	《舞蹈基础》主要课程内容包括：舞蹈概论、舞蹈基本功训练、幼儿舞蹈、民族民间舞蹈以及中国古典舞身韵等。通过本课程的学习，使学生掌握舞蹈的基本理论和技能、掌握我国集中主要民族民间舞蹈的基本步伐和动作组合、幼儿舞蹈训练的方法；培养学生的艺术鉴赏能力和参与能力，提高学生的舞蹈素养，具有适应舞蹈需要的正确身姿，能够完整、流畅、正确、优美地表演各种风格的舞蹈。为学生今后从事幼儿舞蹈教育，组织教学工作奠定良好的基础。
10	绘画基础	《绘画基础》主要课程内容包括：素描的基础知识；图案、色彩、平面设计知识；基本绘画技能及简笔画法等。通过对本课程的学习，锻炼学生的动手能力和造型色彩的搭配能力，使学生掌握幼儿园美术的基本技能，能够创作幼儿园活动需要的美术作品和教学简笔画并能够初步指导幼儿绘画的创作。

2．专业核心课程

专业核心课程教学内容与要求见表四。

表四主要专业核心课程教学内容及要求

序号	课程名称	教学内容及要求
1	学前儿童卫生与保健	《学前儿童卫生与保健》主要课程内容包括：学前儿童各系统解剖生理特点及其保健、护理要点；学前儿童的生长发育规律与年龄特点；学前儿童的营养与膳食卫生；学前儿童常见疾病及其防治；学前儿童常见心理问题及其防治；学前儿童常见意外伤害与急救处理；幼儿园保教活动卫生等。通过本课程的学习，使学生能够理解幼儿卫生保健工作的重要性，了解幼儿生理的特征并做好相应的保健工作，形成正确的健康观；能全面掌握幼儿卫生保健工作的基本内容和要求，初步具备从事托幼机构保教工作的能力和技能。
2	学前儿童行为观察与评价	《学前儿童行为观察与评价》主要课程内容包括：幼儿行为相关的心理学理论基础；幼儿行为发展的功能意义；评估解释、行为指导的具体方法和策略；具体方法、策略的实际运用；幼儿行为不良的观察与记录与矫正。通过本课程的学习，能了解幼儿观察和评价的基本原则，掌握幼儿观察和评价的主要方法，学会在幼儿一日生活中观察和评价幼儿。
3	学前儿童健康教育与活动指导	《学前儿童健康教育与活动指导》是幼儿园五大领域之一健康领域的重要课程。其主要内容包括：健康教育概述；学前教育健康教育的目标与内容；学前儿童身体保健教育与心理健康教育；学前儿童体育与活动设计；学前儿童健康教育评价等。通过本课程的学习，帮助学生了解学前儿童健康教育的基本理论和专业知识，掌握学前儿童健康教育的意义与价值，内容与途径，环境与材料，以及各类健康教育活动的设计、实施及评价方法，便于在以后的工作中开展健康教育活动。
4	学前儿童社会教育与活动指导	《学前儿童社会教育与活动指导》是幼儿园教育五大领域之一社会领域的重要课程。其主要内容包括：学前儿童社会教育的含义、特点、意义、目标与内容、方法与途径；学前儿童自我意识教育活动、人际交往教育活动、社会环境与社会规范认知教育活动、多元文化教育活动的组织与实施以及学前儿童社会教育讲课与说课训练。通过本课程的学习，帮助学生了解学前儿童社会教育的基本理论和专业知识，掌握学前儿童社会教育的意义、内容、原则、途径、方法、环境与材料，及各类社会教育活动的设计、实施及评价方法。便于在以后的工作中开展社会教育活动。
5	学前儿童语言教育与活动指导	《学前儿童语言教育与活动指导》是幼儿园教育五大领域之一语言领域的重要课程。其主要内容包括：学前儿童语言教育概述、学前儿童语言的学习；学前儿童谈话活动；学前儿童讲述活动；学前儿童听说游戏；学前儿童文学活动；学前儿童早期阅读活动；学前儿童语言教育评价等。通过本课程的学习，帮助学生了解幼儿园语言教育活动的一般理论，掌握幼儿园语言教育的目标、内容、分类以及各类型语言教育活动的设计、实施、指导和评价。便于在以后的工作中开展语言教育活动。
6	学前儿童科学教育与活动指导	《学前儿童科学教育与活动指导》是幼儿园教育五大领域之一科学领域的重要课程。该课程介绍了学前儿童科学教育的基本原理与专业知识，包括学前儿童科学教育的目标、内容、方法、环境创设和材料选择、活动的设计实施及评价方法，是以教学论的一般原理为依据，运用教育学、心理学的理论、原则，来研究学前儿童科学教育活动过程的学科。通过本课程的学习，帮助学生了解幼儿园科学教育活动的一般理论，掌握幼儿园科学教育的目标、内容、分类以及各类型科学教育活动的设计、实施、指导和评价。便于在以后的工作中开展科学教育活动。
7	学前儿童艺术教育与活动指导	《学前儿童艺术教育与活动指导》是幼儿园教育五大领域之一艺术领域的重要课程。该课程以讨论艺术教育的宏观理论为基础，包括艺术教育的性质、审美愉悦与幼儿的生命质量提高、身心舒适与幼儿的自律性发展等。结合艺术学科的特点和学前儿童的成长以及认知特点，从学习幼儿艺术的发展规律，到通过欣赏达到对幼儿艺术的初步认识；再从幼儿艺术教育的大主题到学前儿童艺术教育的内容、特点、组织指导等一系列内容的学习。通过本课程的学习，帮助学生了解幼儿园艺术教育活动的一般理论，掌握幼儿园艺术教育的目标、内容、分类以及各类型艺术教育活动的设计、实施、指导和评价。便于在以后的工作中开展艺术教育活动。
8	儿歌即兴伴奏	《儿歌即兴伴奏》主要课程内容包括：主、属音伴奏；半分解和弦伴奏；全分解和弦伴奏；柱式和弦伴奏；琶音伴奏等。通过对儿歌伴奏的大量练习，学生能够掌握基本的键盘技巧以及即兴伴奏方法，熟练的为儿童歌曲即兴伴奏并自弹自唱。
9	幼儿舞蹈创编	《幼儿舞蹈创编》主要课程内容包括：幼儿舞蹈的特点；幼儿舞蹈的基本舞步和动作组合；幼儿模仿动作、律动、幼儿表演舞；幼儿舞蹈的编排与指导。通过本课程的学习，使学生掌握幼儿舞蹈创编的基本技能以及幼儿舞蹈训练的科学方法，增强学生的舞蹈素质，具有创编幼儿舞蹈、组织幼儿舞蹈教学的能力。
10	幼儿园玩教具设计与制作	《幼儿园玩教具设计与制作》主要课程内容包括：幼儿园玩教具设计原则；幼儿园玩教具设计与制作基本流程及要素；各类手工技法（折纸、泥工等）；各类玩教具设计与制作（运动类、角色类、建构类、益智类、科学探究类、表演类等）；玩教具应用的组织与指导、观察与评价、维护与管理。通过对本课程的学习，能根据幼儿园环境创设、教学活动的要求以及各年龄段幼儿的特点，开展各类手工制作及玩教具的设计与制作。能教会幼儿掌握一些基本的手工技能。
11	幼儿园环境创设	《幼儿园环境创设》主要课程内容包括：幼儿园环境创设功能、原则；幼儿园环境的构成；幼儿园室内环境创设；环创表现技法与制作方法（剪纸、版画、粘贴画、纸浮雕等）；构图组合方法等。通过对本课程的学习，锻炼了学生的动手能力和造型色彩的搭配能力，使学生掌握幼儿园美术的基本技能，把握幼儿园各类教育环境创设的要点，能根据各年龄段幼儿的特点创设适宜的教育环境，并能合理利用各种材料完成幼儿园室内外空间环境、幼儿园墙饰及区域环境的创设。

3．专业技能方向课程

专业技能方向课程教学内容与要求见表五。

表五主要专业技能方向课程教学内容及要求

序号	课程名称	教学内容及要求
1	普通话	《普通话》主要课程内容包括：汉语普通话语音系统和普通话语音训练两部分，旨在培养学生普通话口语表达能力，提高普通话口语表达水平，通过教学使学生对汉语普通话语音系统有一个系统完整的认识，能正确识读音节，把普通话的声、韵、调贯穿始终。普通话水平等级证教师资格证取得的必须要求，此课程不仅能够帮助学生顺利通过普通话等级考试，也为以后教育教学中普通话的正确使用奠定基础。
2	家园沟通技巧	《家园沟通技巧》主要课程内容包括：幼儿园如何与家庭建立联系、如何提高家园沟通的有效性、在理解和尊重的基础上教师如何充分利用家长资源共同为孩子的发展服务、当与家长的观念做法出现冲突时的应对措施与技巧等。通过本课程的学习，使学生具备沟通能力和应急应变能力，掌握人际交往和沟通技巧，帮助学生在以后的工作中建立良好的家园关系、指导正确的家庭教育、及时化解家园矛盾冲突、处理好突发应急事件，更具教育机智，以便形成教育合力。
3	幼儿园班级管理	《幼儿园班级管理》主要课程内容包括：幼儿园班级的基本结构、特征、功能以及影响幼儿园班级组织的因素；幼儿园班级管理的含义和意义、幼儿园班级工作计划、组织与实施、总结与评估；幼儿园班级管理的内容和方法等。通过本课程的学习，使学生了解到幼儿园班级管理的实务工作，帮助学生在以后的工作中指导班集体建设，有效智慧的管理好班级事务，做一名合格的班主任。
4	幼儿游戏与指导	《幼儿游戏与指导》主要课程内容包括：幼儿游戏概述；基本的游戏理论及其影响；幼儿园角色游戏、结构游戏、表演游戏、规则游戏；幼儿游戏的支持环境；幼儿游戏的观察和评价。通过本课程的学习，使学生了解幼儿游戏的基本理论；能够创设幼儿游戏环境、组织游戏、进行观察与评价，能对多种幼儿游戏进行分类指导；能根据幼儿园活动区的需求，及时投放玩具和活动材料。

4．实习实训课程

实习实训课程教学内容与要求见表六。

表六实习实训课程教学内容及要求

序号	课程名称	教学内容及要求
1	认识实习	第二学期安排2周的认识实习。通过认知实习，让学生对幼儿园的基本工作模式有初步的认识，为今后的学习打下坚实的基础，提高学生的综合素质和初步适应社会的能力；同时也可以让学生了解社会与企业对大学生的综合要求，便于在今后的学习过程中，调整自己的状态和学习重点。
2	跟岗实习	第四学期安排4周的跟岗实习，通过跟岗实习，进一步增进学生对企业的感性认识，更深入地了解幼儿园及幼儿园教师工作，增强学生的专业认同感和职业意识；实践中让学生在幼儿园中进行幼儿保育教育、环境创设、玩教具制作、幼儿活动设计与指导等实习，在实习过程中加深对专业知识和技能的巩固。通过学习、观摩幼儿园教育活动以及亲自体验进行实操训练，进一步的了解学习领域目标、内容及要求，提高学生的职业素养与综合能力。
3	顶岗实习	第六学期安排6个月的顶岗实习，学生从事保教一线的顶岗工作，通过掌握有关幼儿园活动设计与指导、幼儿卫生保健、玩教具制作与环境创设、幼儿行为观察与评价等相关操作，在实践教师的指导下，完成预定的学习任务，同时培养学生综合素质、动手能力，缩短学生走上工作岗位的适应期，提高就业竞争能力，是产学合作教育的重要教学环节。通过学生在企业的顶岗实习，将所学的专业知识进行实践性融合，使学生对就业环境更加熟悉，对专业技能更加熟练，为学生今后的就业做好铺垫。
4	毕业设计（论文）	毕业设计（论文）是教学过程的一个重要教学环节，其目的在于训练学生综合运用所学的基本理论、基本知识和基本技能，分析和解决实际工作问题的能力，使学生具有从事一线工作和科学研究的初步能力。教学要求：根据课题的性质和要求，写出毕业设计（论文）计划书，学生应当独立完成全部任务；设计方案应合理，调查研究方法适宜，理论分析和计算正确；论文要求论点要明确突出，论据要充分，分析及论述要条理清楚。

七、教学进程总体安排

全学期教学活动时间安排见表七。

表七教学活动时间分配表单位：周

项目	第一学年		第二学年		第三学年		合计
项目	一	二	三	四	五	六	合计
理论教学	16	16	18	14	18		82
实践教学		2		4		17	23
复习及考试	1	1	1	1	1		5
假期	5	6	5	6	5		27
机动	1	2	1	2	1	1	8
入学教育及军训	2						2
毕业教育						1	1
合计	52		52		44		148

学前教育专业教学进程见表八（后附）。

八、实施保障

主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。

(一)师资队伍

1.队伍结构

本专业现有专任教师20人，兼职教师5人。专任教师学生数与本专业专任教师数比例不超过 25：1，双师素质教师占专业教师比例为60%，目前专任教师中副教授及以上职称教师4人，讲师职称8人，助教8人，研究生和硕士学位教师8人。专任教师队伍按照职称、年龄，形成了合理的梯队结构。

2.专任教师

本专业专任教师具有高校教师资格和本专业领域有关证书；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有学前教育或艺术专业本科及以上学历，扎实的学前教育或艺术专业相关理论功底和实践能力；具有信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；每 5年累计不少于 6个月的企业实践经历。

3.专业带头人

本专业的主要专业带头人具有副高及以上职称，能够较好地把握国内外行业、专业发展，能够主动联系行业企业，了解行业企业对幼儿发展和健康管理专业人才的实际需求，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域有一定的专业影响力。

4.兼职教师

本专业兼职教师主要从幼儿园、早教机构或相关企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的学前教育知识和丰富的教育教学工作经验，具有中级及以上行业相关专业技术资格，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等专业教学任务。

（二）教学设施

1.专业教室：

本专业教室配备有黑板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或 WiFi环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。

2.校内实训室：

　校内现有舞蹈实训室、声乐、视唱实训室、电钢琴实训室、绘画手工实训室、幼儿保育实训室、教育活动综合实训室等6个专业实验室；实验用房面积700多平方米。校内外实训场所均能满足专业建设需要，具体详见表九。

表九：校内实训室

序号	实训室名称	主要工具和设施设备
序号	实训室名称	名称	数量
1	舞蹈实训室	DVD音响设备	1
		钢琴	1
		把杆、大幅面镜子	>40m
2	声乐、视唱实训室	钢琴	1
		数字CD音响设备	1
		乐理视教板	1
3	电钢琴实训室	电钢琴	40
3	电钢琴实训室	数字演示与监控平台	1
4	绘画手工实训室	实物展示台	4
		数字多媒体教学系统	1
		计算机及扫描仪、打印机	1
		各类石膏、模型、实物等美术用具	5
		展示柜	4
		手工制作常用工具	20
5	幼儿保育实训室	多媒体教学设备	4
		幼儿组合床具	8
		婴幼儿餐饮用具	10
		盥洗用具	10
		清洁、消毒用具	20
		疾病检查及急救用具	10
6	教育活动综合实训室	多媒体教学设备	2
		幼儿园实木桌椅	8
		蒙台梭利教具	2
		奥尔夫音乐教具	2

3.校外实训基地：

本专业选择能够提供开展本专业实践的幼儿园或早教等相关机构作为校外实训基地，例如：石河子市机关第一幼儿园、石河子市机关第二幼儿园、石河子市机关第三幼儿园等。实训基地稳定，实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，同时，实习基地有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。

4.信息化教学：

具有利用数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等的信息化条件。

（三）教学资源

1.教材选用：

按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学院建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。

2.图书文献配备：

学院配有图书室和阅览室，能满足专业人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。共有专业图书资料35.27万册，中文纸质专业期刊177种，电子专业期刊204种。图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。其中，专业类图书文献主要包括：行业政策法规资料、有关职业标准，有关幼儿教育相关、幼儿保育相关的图书等。

3.数字资源配备：

网络信息点数800个，管理信息系统数据总量15GB，上网课程数43门，数字资源量2014GB，其中电子图书41GB。建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

（四）教学方法

针对本专业不同课程类型和性质，采用讲授法、讨论法、直观演示法、练习法、读书指导法、任务驱动法、参观教学法、现场教学法、自主学习法等。重视学生的主体性地位，融“教、学、做、用”为一体，多采用“做中学、做中教”教学模式，实现教法与学法的统一。

（五）学习评价

1．在学生学习评价过程中将诊断性评价、形成性评价和终结性评价有机结合起来，注重发挥形成性评价的作用。

2．针对不同课程特点应建立突出能力的多元（多种能力评价、多元评价方法、多元评价主体）考核评价体系，专业核心课程应尽量采用校内考核与社会化职业技能鉴定相结合。校外顶岗实习等实践教学环节，以企业评价为主，学院评价为辅，突出对学生实习过程中表现出的工作能力和态度的评价。提倡采用学习过程记录、技能考核、成果展示等多种评价方式，考察学生完成课业的情况。

（六）质量管理

1.学院和二级分院建立了专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全了专业教学质量监控管理制度，完善了课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。

2.学院和二级分院进一步完善了教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

3.学院建立了毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

4.专业教研组织充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

九、毕业要求

学生通过规定年限的学习，须修满专业人才培养方案所规定的学时学分，完成规定的教学活动，成绩合格，体育达标，思想品德合格，并具备以下条件：

1．取得国家计算机等级一级证书。

2．取得幼儿园教师资格证（推荐）、育婴师、营养师、保育员（高）级证等相关职业等级证书（其中之一）。

十、附录

表八学前教育专业学分制教学进程表

课程类别/性质		序号	课程名称		课程代码	总学时数	其中实践课时	学分数	考核方式		各学期设置与教学时间安排
									考试	考查	第一学年		第二学年		第三学年
											一	二	三	四	五	六
											16	18	18	18	18	18
公共基础课	公共必修课	1	思想道德修养与法律基础		6101101	32	6	3	√		2
		2	新疆地方史		6101102	36	6	3	√			2
		3	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论1		6101103	36	7	2	√				2
		4	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论2		6101104	36	7	2	√					2
		5	形势与政策1		6101105	16		0.25		√	1
		6	形势与政策2		6101106	18		0.25		√		1
		7	形势与政策3		6101107	18		0.25		√			1
		8	形势与政策4		6101108	18		0.25		√				1
		9	体育1		6101115	32	32	1	√		2
		10	体育2		6101116	36	36	1	√			2
		11	体育3		6101117	36	36	1	√				2
		12	体育4		6101118	36	36	1	√					2
		13	大学生心理健康教育		6101128	10		1		√	2M5
		14	军训		7101101	98	60	2	√		38
		15	英语1		6101110	32	10	2	√		2
		16	英语2		6101111	36	10	2	√			2
		17	高等数学		6101114	64		4	√		4
		18	计算机办公软件应用		6101121	64	32	4	√		4
		19	应用文写作		6101126	36	18	2		√		2
		20	创业教育与就业指导		6101122	38		1		√	2F8	2F8
		21	中华优秀传统文化		6000140	32		1		√		2
		22	美育		6000141	32		1		√		2
		23	劳育		6000143	32		1		√		2
		24	职业素养		6000142	36	36	2		√				2
	公共基础课小计					860	332	38			19	17	5	7
专业（技能）课	专业基础课	25	教育学		6504313	64		4	√		4
		26	心理学		6504314	64	20	4	√		4
		27	学前教育学		6504315	64		4	√			4 F16
		28	学前儿童发展心理学1		6504316	32		2	√			2 F16
		29	学前儿童发展心理学2		6504316	36	24	2	√				2
		30	幼儿文学		6504317	36		2		√			2
		31	乐理与视唱1		6504318	36	36	2		√			2
		32	乐理与视唱2		6504319	28	28	1		√				2 F14
		33	声乐演唱		6504319	36	36	2		√					2
		34	键盘1		6504320	36	36	2		√			2
		35	键盘2		6504320	28	28	1		√				2 F14
		36	舞蹈基础1		6504321	36	36	2		√			2
		37	舞蹈基础2			28	28	1		√				2 F14
		38	绘画基础		6504322	36	36	2		√			2
	专业基础课程小计					560	308	31			8	6	12	6	2
	专业核心课	39	学前儿童卫生与保健		6504323	64	32	4	√			4 F16
		40	学前儿童行为观察与评价		6504324	36	36	2	√				2
		41	学前儿童健康教育与活动指导		6504325	56	28	3	√					4F14
		42	学前儿童社会教育与活动指导		6504326	72	36	4	√						4
		43	学前儿童语言教育与活动指导		6504327	72	36	4	√				4
		44	学前儿童科学教育与活动指导		6504328	72	36	4	√						4
		45	学前儿童艺术教育与活动指导		6504329	56	28	3	√					4F14
		46	儿歌即兴伴奏		6504330	36	36	2		√					2
		47	幼儿舞蹈创编		6504331	28	28	2		√				2F14
		48	幼儿园玩教具设计与制作1		6504332	28	28	1		√				2F14
		49	幼儿园玩教具设计与制作2			36	36	2		√					2
		50	幼儿园环境创设		6504333	72	72	4		√					4
	专业核心课小计					628	432	35				4	6	12	16
专业（技能）课	专业技能方向课	51	模块一*	普通话	6504334	32	32	2		√	2
		52		家园沟通技巧	6504335	36	18	2		√					2
		53		幼儿园班级管理	6504336	36		2		√					2
		54		幼儿游戏与指导	6504337	36	24	2	√						2
		幼儿园教育方向课小计				140	78	8			2				6
		55	模块二	婴儿感统训练	6504338	36	32	2		√					2
		56		婴儿智能开发与训练	6504339	36	12	2		√					2
		57		婴儿生理发育与营养	6504340	36	12	2	√						2
		58		早教环境创设	6504341	32	22	2		√	2
		早期教育方向课小计				140	78	8			2				6
	实习实训课	59	认识实习		6504342	60	60	2		√		30M2
		60	跟岗实习		6504343	120	120	4		√				30M4
		61	顶岗实习		6504344	510	510	20		√						30F17
		62	毕业设计		6504345	30	30	1		√						30L1
		实习实训课小计				720	720	27
	专业技能课小计					2036	1526	101
公选	公共选修课小计					192		12
周学时数											25	25	25	25	24	30
总数					3088		1858	151			460	500	446	494	432	540