为提升劳动教育课程的教学质量，将劳动教育融入学生的情感世界，进一步提升“工匠精神进校园”的深度和厚度，引导学生心智成长，4月18日，劳动教育教研室主任俞峰和劳育教研室齐鸣老师，针对创新劳育教学模式进行探讨，在做好工匠精神研究的基础上，充分把握学生年龄特点、专业特色和接受心理，灵活运用集中讲授、分组讨论、心得分享等授课方法，点燃学生对工匠精神的向往，增强学生劳动能力培养。
相对于传统课堂，本次在综合楼201多媒体阶教的授课实现了教学理念从“以教师为中心”到“以学生为中心”转变；教学结构从“课上知识传递，课后吸收内化”到“课前知识传递，课上吸收内化”转变，教学角色从“演员型教师，观众型学生”到“导演型教师，主演型学生”转变。
课上，汇报展示环节，通过学生上台展示交流，一方面培养了学生养成课前自主学习的习惯，另一方面起到了树立榜样的作用，充分调动学生积极性和热情，学生们有了参照，同时掌握了工匠精神的含义和内容。合作释疑环节，通过小组合作探究，学生之间进行了有效的思维碰撞，培养了学生沟通表达能力，批判性思维，自信、包容等品质，学生课堂参与度也大幅度提高，结束了“满堂灌”“一言堂”等课堂模式。通过检测提升，进行本节课知识的巩固拓展，教会学生知识的同时，也联系了生活实际。
最后进行课堂总结升华，实现了学生正确价值观和劳动观的培养。
