环境监测技术专业人才培养方案-高职人才培养方案-教务管理

一、专业名称及代码

环境监测技术技术（420801）

二、入学要求

高中阶段教育毕业生或具有同等学历者。

三、修业年限

叁年

四、职业面向

环境监测技术专业主要职业面向如表一所示：

表一环境监测技术专业主要职业面向一览表

所属专业大类

所属专业类

对应行业

主要职业类别

主要岗位群或技能领域举例

职业资格证书和职业技能等级证书举例

资源环境与安全

环境保护类

4208

1、生态保护和环境治理业77

2、专业技术服务业74

1、环境监测工程技术人员2-02-27-01

2、环境污染防治工程技术人员2-02-27-02

1、环境监测方案设计

2、环境样品采集与分析

3、环境监测报告编制

4、自动在线监测设备运营和管理

5、污染控制技术

环境监测人员上岗证

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握本专业知识和技术技能，面向生态保护和环境治理业等行业的环境监测工程技术人员、环境污染防治工程技术人员等职业群，能够从事环境监测方案设计、环境样品采集与分析、环境监测报告编制、自动在线监测设备运营与管理及污染控制技术服务等工作的高素质技术复合型才。

（二）培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求。

1.素质

（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；

（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；

（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；

（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；

（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。

2.知识

（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；

（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等相关知识；

（3）掌握与本专业相关的数学、化学（包括无机化学、有机化学、环境化学）等方面的基础知识；

（4）掌握化学分析、仪器分析、环境生态、环境微生物等专业基础知识；

（5）掌握水环境监测、空气环境监测、土壤与固废监测、物理监测、生物监测的基本程序；

（6）掌握实验室组织与管理的基本方法；

（7）掌握自动在线监测设备运营与管理的方法；

（8）掌握水污染、大气污染和土壤污染控制的基本方法和原理；

（9）掌握环保设备基本原理、操作规范和运营管理制度；

（10）了解最新发布的环境监测技术技术相关国家标准。

3.能力

（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；

（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；

（3）能够对水体、空气、土壤与固废、噪声、辐射、生态等环境进行监测，规范填写环境监测原始记录；

（4）能够熟练应用国家标准方法进行样品采集和分析检测，正确处理环境监测数据；

（5）能够独立编写环境质量监测方案和环境质量监测报告、污染源监测方案和污染源监测报告；

（6）能够规范使用和维护常用仪器设备，对环境监测的过程实施质量控制；

（7）具有环境服务营销能力；

（8）具有对突发性污染事故进行应急监测和处理处置的能力；

（9）具有对污染控制设施进行运营管理的能力；

（10）具有对自动在线监测设备进行安装调试和运行维护的能力；

（11）具有本专业需要的信息技术应用能力。

六、课程设置及要求

主要包括公共基础课程和专业（技能）课程。

（一）公共基础课程

公共基础课教学内容及要求见表二。

表二公共基础课程教学内容及要求

序号	课程名称	教学内容及要求
1	思想道德修养与法律基础	《思想道德修养与法律基础》课是一门综合性较强的思想品德课程，主要包括政治教育、思想教育、道德教育、法制教育等方面的内容。课程教学的根本任务是：贯彻落实“以德治国”、“依法治国”的重要思想和社会主义荣辱观，帮助大学生树立中国特色社会主义的共同理想，确立坚定的马克思主义信念，继承和弘扬爱国主义传统，加强自身道德修养、培育各种道德素质，提高法律素养、自觉遵纪守法，促使大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观，引导大学生树立科学的理想信念，并在实现中国梦的伟大实践中化理想为现实，做“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业建设者和接班人。
2	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	本课程主要以马克思主义中国化为主线，集中阐述马克思主义中国化理论成果的主要内容、精神实质、历史地位和指导意义，充分反映中国共产党不断推进马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的历史进程和基本经验；以马克思主义中国化最新成果为重点，全面把握中国特色社会主义进入新时代，系统阐释习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容和历史地位，充分反映建设社会主义现代化强国的战略部署。通过课程学习，从整体上把握马克思主义中国化的理论成果的科学内涵、理论体系，特别是中国特色社会主义理论体系的基本观点，增强中国特色社会主义的自觉自信。树立历史观点、世界视野、国情意识和问題意识，增强分析问题、解决问题的能力。不断提高理论思维能力，以更好地把握中国的国情中国社会的状况和自己的生活环境。
3	英语	《高职英语》课程以培养学生实际应用英语的能力为目标，侧重职场环境中英语实际能力的培养，使学生逐步提高用英语进行交流和沟通的能力。同时，高职英语课程要使学生掌握有效的学习方法和策略，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识，为提升学生的就业竞争力及未来的可持续发展打下必要的基础。掌握3500个英语单词，在口语和书面写作时加以熟练运用；掌握基本的英语语法，能在职场中熟练运用所学知识；能听懂日常生活用语和未来职业相关的一般性对话和陈述；能就日常话题和与未来职业相关的话题进行比较有效的交谈；能就一般性话题写命题作文，能模拟套写与未来职业相关的应用文，如信函、通知、个人简历等。
4	高等数学	《高等数学》是一门重要的公共基础课。所涉及内容包括极限、导数与微分及其营养、定积分和不定积分常微分方程等基础知识。通过本课程的教学，首先让学生掌握高等数学的基本理论、技巧和思想方法，为后设专业课程提供必要的数学基础知识和科学的思想方法。其次，逐步培养了学生具有一定的抽象概括问题能力，一定的逻辑推理能力，比较熟练的运算能力，综合分析并解决实际问题的能力等。最后还充分调动学生已有的数学知识为专业目标服务，培养学生运用数学知识分析处理实际专业问题的数学应用能力和综合素质，以满足后继专业课程对数学知识需要。
5	大学生心理健康教育	《大学生心理健康教育》课程是大学生的公共必修课程。主要内容涉及了心理健康的基础知识；认知自我；接纳自我；情绪管理；合理优化学习心理；恰当处理人际交往；树立正确的恋爱观以及远离网络危害等方面的知识。通过课程学习，旨在使学生明确心理健康的标准及现实意义，掌握并应用心理健康知识，培养良好的心理素质、自信精神、合作意识和开放的视野，培养学生的自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，全面提高学生心理整体素养，为学生终身发展奠定良好、健康的心理素质基础。
6	体育	《体育》课程中身体素质锻炼贯穿始终，学生通过该课程学习，在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域中有所提高，掌握科学锻炼的基本知识，技术，培养其锻炼的兴趣和习惯，以充分发挥学生的主体能动性。培养学生独立锻炼的能力为终身体育打下基础。通过体育与健康课程的学习，学生将增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度；提高与专业特点相适应的体育素养。
7	创业教育与就业指导	《创业教育与就业指导》是遵循职业教育规律，针对高职学生特点而组合开设的一门体现高职教育就业导向的综合性课程，强调理论性和实践性的有机统一，内容包括创业基础理论、创业意识、就业相关基本知识。通过课程学习，让学生树立职业生涯规划理念，掌握创业基本知识和技巧、增强创业意识和精神、了解国家就业方针和政策。开设这一课程，是深化国家示范性高职院校建设，引导高职学生理性规划个人职业生涯发展，帮助高职学生了解社会需要及认识自身优势，促进学生职业素质发展，激发创业精神。
8	军事教育与训练	《军事教育与训练》课程提高学生的思想政治觉悟，通过军事训练，使学生接受国防教育，激发爱国热情，树立革命英雄主义精神，增强国防观念和组织性、纪律性，掌握基本的军事知识和技能。主要内容为：了解我国近代国防史和世界军事形势，增强国防意识。了解现代武器，现代军事科学技术和现代战争的特点和发展趋势，激发学生的爱国主义热情。掌握基本的军事技能，培养良好的军人素质和作风。增强组织性和纪律性，培养吃苦耐劳和顽强拼搏的精神，促进校纪校风和校园精神文明建设。学生军事训练教学采用集中训练与军事理论教学相结合的方式进行，集中军训时间为2周。
9	计算机办公软件应用	本课程主要使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中的实际问题的的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守信息道德与安全准则，培养学生称为信息社会的合格公民。
10	中华优秀传统文化	《中华优秀传统文化》课程教学全面贯彻素质教育方针和立德树人的根本任务，以提高职业院校学生的人文素养、职业意识，培养民族精神，确立清晰系统的价值取向，养成学生正确的道德意识、良好的行为规范、充沛的职业尊严，增强传承发展中华优秀传统文化的责任感和使命感，礼敬中华优秀传统文化。运用中华优秀传统文化的核心理念和人文精神，帮助学生树立职业意识和企业文化精神，为学生未来的职业生涯打下良好的精神基础。

（二）专业（技能）课程（6～8门课程）

1.专业基础课程

包括专业基础课程、专业核心课程、技能方向课，实习实训课4个教学环节。

（1）专业基础课程

包括无机化学、有机化学、环境化学、环境法规、环境微生物、仪器分析等。教学内容与要求见表三。

表三主要专业基础课程教学内容及要求

序号	课程名称	教学内容及要求
1	无机化学	《无机化学》是生物工程、食品工程、制药工程等专业必修的第一门专业基础课。该课程向新生比较全面的介绍化学学科的全貌、化学学科的各个分支、化学的基本原理、元素化学的基本知识与理论、现代化学研究的热门领域等等。在这门课程中特别强调给学生以化学通才教育，增强他们学习化学的兴趣，同时帮助他们选择未来的专业方向。对于培养学生的基本素质和创新能力起着至关重要的作用。
2	有机化学	《食品化学》窗体顶端《有机化学》主要介绍各类有机化合物的命名、物理性质、化学性质、用途、来源和制备方法；各类官能团的特性，取代反应、加成反应、消除反应、重排反应、氧化还原反应等各种类型有机反应的反应原理、反应条件及其影响因素、应用范围；简单的有机合成，有机化合物的分离鉴定；有机结构理论，重要的反应机理，尤其是各类化合物的结构与反应性关系；有机分子的立体化学基本概念，以及与生命科学、农业科学有关的天然有机化合物。
3	环境化学	《环境化学》课程是化学专业学生的专业课程之一。通过该课程的学习，使学生了解环境化学的研究领域及发展趋势，使学生掌握环境化学的基本知识和基本原理，利用化学的基础知识提高解决实际问题的能力，为从事环境保护和环境科学奠定基础。
4	环境法规	《环境法规》课程是环境专业的基础课程，它是环境科学体系中重要的一个分支科学，是为环境管理提供理论和方法的依据的科学。本课程教学将从环境管理的理论和实践两个方面开展。通过本课程的学习，掌握开展环境管理工作所必须的环境管理知识，基础理论和环境管理技能以适应现代化管理工作需求。
5	环境微生物	《环境微生物》是环境工程专业的专业基础课程，需要生物化学的知识为基础，可以作为污水处理、大气处理及固体废弃物处理等专业课程的基础。本课程主要介绍原核微生物、真核微生物及病毒等的形态、结构和功能、微生物的营养和培养基、微生物的新陈代谢、微生物的生长及其控制、微生物的遗传变异、微生物的生态、水环境污染控制与治理的生态工程及微生物学原理、污、废水深度处理和微污染源水预处理中的微生物学原理、有机固体废弃物与废气的微生物处理及其微生物群落。注重微生物学的基础知识与环境治理相结合，引导学生解决实际问题。
6	仪器分析	《仪器分析》着重介绍仪器的结构原理、实验操作技术、各种仪器分析方法在对组分分析方面的应用、仪器分析方法的建立以及对仪器的维护等。将现代仪器分析方法从分离分析技术、化合物结构鉴定技术、元素分析技术、微观形态形貌分析、电化学分析技术和前处理技术这几个大的方面进行了阐述。

（2）专业核心课程（6～8门课程）

表四专业核心课程教学内容及要求

序号	课程名称	教学内容及要求
1	水环境监测	《水环境监测》水环境监测方案的制定；水污染监测方案的制定；水和废水样品的采集保存与预处理；样品的分析测试技术；数据处理与监测报告编制；原始记录的规范填写；监测质量控制与质量保证。
2	空气环境监测	《食品化学》窗体顶端《空气环境监测》空气环境监测方案的制定；固定污染源废气监测方案的制定；室内环境监测方案的制定；环境空气、室内环境空气、工业废气和机动车尾气中所含的主要污染物的采样和分析技术；数据处理与监测报告编制；原始记录的规范填写；监测质量控制与质量保证。
3	生物监测	《生物监测》本课程主要讲授环境生物监测方案的制定过程；生物样品的采集、保存与预处理方法；样品的分析测试技术；生物监测过程中运用的质量控制措施；原始记录的规范填写；监测报告的规范编制。
4	物理监测	《物理检测》本课程主要讲授声环境质量监测；放射性监测及电磁辐射监测。。
5	固体废物与土壤监测	《固体废弃物监测》本课程主要讲授固体废物及土壤污染物的来源与危害；监测方案的制定；主要污染物的样品采集与分析测定；数据处理与监测报告编制；原始记录的规范填写；监测质量控制与质量保证。
6	自动在线监测设备与运营：	《自动在线监测设备与运营》水污染源自动在线监测设备和烟气自动在线监测设备的结构、组成与工作原理；水污染源自动在线监测设备和烟气自动在线监测设备的运行维护；水污染源自动在线监测设备和烟气自动在线监测设备的比对监测技术。
7	环保设备运营管理	污水处理的基本工艺设备运营；废气处理的基本工艺设备运营；环保设备运营管理制度。

（3）专业技能课程

包括生物监测、环境在线监测与运营、环境影响评价等。

表五专业技能课程教学内容及要求

序号	课程名称	教学内容及要求
1	生物监测	《生物监测》本课程主要讲授环境生物监测方案的制定过程；生物样品的采集、保存与预处理方法；样品的分析测试技术；生物监测过程中运用的质量控制措施；原始记录的规范填写；监测报告的规范编制。
2	自动在线监测设备与运营	《自动在线监测设备与运营》水污染源自动在线监测设备和烟气自动在线监测设备的结构、组成与工作原理；水污染源自动在线监测设备和烟气自动在线监测设备的运行维护；水污染源自动在线监测设备和烟气自动在线监测设备的比对监测技术。
3	环境影响评价	《环境影响评价》是环境工程学的重要内容，是环境专业一门重要的专业选修课。环境评价作为我国的一项基本制度和法律程序，主要是通过评价查清项目拟在地区的环境质量现状，针对项目的工程特征和污染特征，预测项目建成后对当地环境可能造成的不良影响及其范围和程度，从而制定避免污染、减少污染和防止破坏的对策学生通过本门课程的学习，能够了解环境评价的重要意义，掌握环境调查、预测、评价的基本原理与常用方法，熟悉地表水、大气、噪声等专项环境影响评价的导则、质量标准、污染排放标准，最终掌握环境评价报告表的编写方法。

（4）实习实训课程

实习实训课程教学内容与要求见表六。

表六实习实训课程教学内容及要求

序号	课程名称	教学内容及要求
1	认识实习	通过企业认知实习，可以增进学生对企业的感性认识，树立专业意识，为今后的学习打下坚实的基础，提高学生的综合素质和适应社会的能力；同时也可以让学生了解社会与企业对大学生的综合要求，便于在今后的学习过程中，调整自己的状态和学习重点。
2	分析化学实训	主要内容包括两部分：分析化学实验的基础知识和基本操作，分析化学实验。实验部分主要涉及滴定分析（酸碱滴定、配位滴定、氧化还原滴定、沉淀滴定）、沉淀重量分析、分离富集方法实验、综合实验、英文文献实验等内容。通过该实训课程的开展强调培养学生分析化学中“量”的概念与独立解决实际分析测试问题的能力。
3	仪器分析实训	该实训课程中分为电化学分析（含电位、库仑、伏安）、分子光谱分析（含紫外一可见）、原子光谱分析（原子吸收）、色谱分析（含气相色谱、液相色谱）和其他仪器分析共5个部分的内容。
2	跟岗实习	跟岗实习是产教融合、校企合作教育的重要教学环节。该人才培养方案将该实习放到了第4、5个学期，在企业过程中，学生可以将本学期所学理论知识在企业中在师傅的带领下得到相应的实操训练。主要开展水质、大气、固体废弃物等三个方面的监测学习，真正做到了“学中做，做中学”，产教在此过程中融合。可以增进学生对企业的感性认识，树立专业意识，为今后的学习打下坚实的基础，提高学生的综合素质和适应社会的能力；同时也可以让学生了解社会与企业对大学生的综合要求，便于在今后的学习过程中，调整自己的状态和学习重点。
4	顶岗实习	第五学期至第六学期安排6个月的顶岗实习，学生从事水质、大气、固体废弃物监测和控制相关工作的顶岗实习，通过实习工作掌握有关环境监测和控制的相关操作，在实践教师的指导下，完成预定的学习任务，同时培养学生综合素质、动手能力，缩短学生走上工作岗位的适应期，提高就业竞争能力。通过学生在化工企业的顶岗实习，将所学的专业知识进行实践性融合，使学生对生产操作更加熟练，为学生今后的就业做好铺垫。
5	毕业设计（论文）	毕业设计（论文）是教学过程的一个重要教学环节，其目的在于训练学生综合运用所学的基本理论、基本知识和基本技能，分析和解决实际工作问题的能力，使学生具有从事生产和科学研究的初步能力。教学要求：根据课题的性质和要求，写出毕业设计（论文）计划书，学生应当独立完成全部任务；设计方案应合理，理论分析和计算正确；论文的要求要明确突出，论据要充分，分析及论述要条理清楚；要注意体现技术上的实用性和先进性，经济上的合理性以及计算机的应用。

七、教学进程总体安排

全学期教学活动时间安排见表七。

八、实施保障

主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。

（一）师资队伍

对专兼职教师的数量、结构、素质等提出有关要求。

1．队伍结构

本专业现有专任教师12人，学生数与本专业专任教师数比例不高于25:1。其中副教授6名，高级技术职务的教师占专业课教师的50%；具有硕士学位的教师10人，占专业课教师的83%；“双师”素质教师比例达到90%。

2．专任教师

本专业专任教师均具有高校教师资格和本专业领域有关证书和本专业职业资格或技能等级证书；有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心；具有食品相关专业本科及以上学历；具有扎实的环境专业相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；5 年累计达到6 个月的企业实践经历。

3．专业带头人

本专业现有校内专业带头人1名，副高职称，校外专业带头人1名。两位专业带头人均能够较好地把握国内外环境行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对环境监测专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。

4．兼职教师

本专业聘请环境监测和化工行业企业的技术专家5名参与专业建设与课程改革。聘请具有中级专业技术职称和实践经验丰富的企业兼职教师，担任或参与对职业技能要求较高的实践课程教学工作以及顶岗实习。聘请的兼职教师均具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的环境监测专业知识和丰富的实际工作经验。

（二）教学设施

主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、实训室和实训基地。

1.专业教室基本条件

教室都配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或 WiFi 环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。

2.校内实训室基本要求

目前已建有4个标准的功能实训室，实验实训仪器设备配置齐全，场地设施完善。实训室包括有机化学实验室、无机化学实验室、分析化学实验室、微生物监测实验室等。学院每年除对院内符合条件的各层次学生进行相关工种培训外，还面向社会各类人员进行化工总控工的中技工、高技工、技师和高级技师的培训，2012年化工类培训人数为400余人，其中高级技工为150人。

3.校外实训基地基本要求

学院环境专业的校外实训基地有特别电工集团、天业集团、众和公司等。能够提供开展环境监测、环境污染控制等实训活动，实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。

4.学生实习基地基本要求

环境监测技术专业具有稳定的校外实习基地。能提供环境监测、环境污染控制等相关实习岗位，能涵盖当前环保产业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。

5.支持信息化教学方面的基本要求

本专业教师利用信息化手段应用在教学中并取得了一定成绩。自2014年来，本专业教师获得省级教师信息化大赛一等奖3项、二等奖2项、三等奖5项，国家三等奖3项。同时本专业教师也能够依托超星学习通平台搭建了网络课程教学平台，通过平台完成学生课前预习、课中督学、课后对学生的检测、交流与问题答疑，专业教师在开发利用信息化教学资源的过程中不断创新教学方法，提升教学效果。

（三）教学资源

1．教材选用基本要求

主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源等。教材选用按照国家规定选用优质教材，建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。

2．图书文献配备

学院共有专业图书资料35.27万册，中文纸质专业期刊177种，电子专业期刊204种。学院环境类的专业类图书文献主要包括：有关环保的法律法规、技术标准、操作规范以及实务操作类图书，还可以在知网等专业学术期刊上查阅环境保护、监测和控制类等相关文献。

3.数字化教学资源配备

网络信息点数800个，管理信息系统数据总量15GB，上网课程数43门，数字资源量2014GB，其中电子图书41GB。建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

（四）教学方法

以“多媒体教学”、“现场教学”为主的教学形式，将传统的课堂搬到实验、实训场所，强调“以学生为主体、以教师为主导”思想来设计教学活动，结合具体对象和模型，边讲边练、边学边做，实现了“理实一体化”教学。专业课教学时，多采用项目教学法、案例教学法、小组研讨教学法、现场教学法等。

1.项目教学法

按照化工企业的生产岗位要求，以任务驱动、项目向导的教学方法实时教学。在教学环境和学习气氛中打造工学结合场景，让学生感受工作情景。在教学上突出“项目驱动”的教学方法，将“教、学、做”有机结合，采用“教室布置任务→学生了解任务→学生主动策划项目计划→师生共同分析计划→学生修订策划→投入实施训练→项目完成情况检查→教师总评、学生自评互评”的教学流程。

2.案例教学法

针对工作典型案例进行教学，达到学习的内容更加贴近生产实际的目的。以学习小组为单位进行方案设计，教师对学生的设计方案进行分析、评价。通过案例分析法，可以激发学生的教师传授学中做、做中学、学生自主、育巧手、手脑并用学习，使学习任务和目标更加明确，提高了学生分析问题和解决问题的能力。

3.小组研讨教学法

将学生进行分组，在教师的引导下，学生积极参与课堂讨论，从而实现教与学的互动。比如在方案的确定、工艺的制定、故障原因中，学生通过讨论，可以从别人或别的小组获取不同的知识，有助于学生思考多方面的意见，增强学生思维的灵活性，使学生更容易理解他人，提高学生交流思想、看法和协作的能力。

4.现场教学法

在实训场所、生产一线进行现场教学，理论与实践有机结合，进行一体化教学，增强学生的感性认识，建立控制系统的现场感，提高学生的理解能力，便于学生掌握较抽象的知识点。

（五）学习评价

学习评价采用理论与实际操作相结合的考核方式，强调“产教融合、校企合作”的重要性。过程考核为开放性评价，由教师、企业和学生三方共同参与考评，注重学生理论知识的掌握、实际操作能力的提升，督促学生在“学中做，做中学”。同时鼓励学生间、组间的相互评价和适度竞争；既着眼于对整个小组的评价，又要注意个人在项目中所承担的角色既发挥的作用。结果评价由教师和企业师傅共同进行考核，注重考核学生专业知识掌握情况、综合技能水平。

部分课程实行：学生成绩=理论（教师）60%+实验操作（企业师傅）40%

（六）质量管理

1.建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。

2.完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

3.建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

4.教研室应充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

九、毕业要求

学生修满164学分，完成规定的认知实习、顶岗实习等，并取得计算机一级证书和环境专业相关的职业技能等级证书，达到素质、知识和能力等方面的要求。

表七教学活动时间分配表单位：周

项目	第一学年		第二学年		第三学年		合计
项目	一	二	三	四	五	六	合计
理论教学	14	18	18	16	16		82
实践教学	4	2	2	4	4	18	34
复习及考试	1	1	1	1			4
假期	4	4	4	4	5		21
机动	1	1	1	1	1	1	6
入学教育及军训	2						2
毕业设计						1	1
合计	52		52		46		150

表八环境监测技术专业学分制教学进程表

课程类别/性质			序号	课程名称		课程代码	总学时数	其中实践课时	学分数	考核方式		各学期设置与教学时间安排
										考试	考查	第一学年		第二学年		第三学年
												一	二	三	四	五	六
												20	20	20	20	20	20
公共基础课			1	思想道德修养与法律基础		6101101	32	6	3	√		2
			2	新疆地方史		6101102	36	6	3	√			2
			3	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论1		6101103	36	7	2	√				2
			4	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论2		6101104	36	7	2	√					2
			5	形势与政策1		6101105	16		0.25		√	1
			6	形势与政策2		6101106	18		0.25		√		1
			7	形势与政策3		6101107	18		0.25		√			1
			8	形势与政策4		6101108	18		0.25		√				1
			9	体育1		6101115	32	32	1	√		2
			10	体育2		6101116	36	36	1	√			2
			11	体育3		6101117	36	36	1	√				2
			12	体育4		6101118	36	36	1	√					2
			13	大学生心理健康教育		6101128	10		1		√	2M5
			14	军训		7101101	98	60	2	√		38
			15	英语1		6101110	32	10	2	√		2
			16	英语2		6101111	36	10	2	√			2
			17	高等数学		6101114	64		4	√		4
			18	计算机办公软件应用		6101121	64	32	4	√		4
			19	应用文写作		6101126	36	18	2		√		2
			20	创业教育与就业指导		6101122	38		1		√	2F8	2F8
			21	中华优秀传统文化		6000140	32		1		√		2
			22	美育		6000141	32		1		√		2
			23	劳育		6000143	32		1		√		2
			24	职业素养		6000142	36	36	2		√				2
	公共基础课小计						860	332	38			300	258	160	160
专业技能课	专业核心课	25		无机化学		2201201	56	16	4	√		4F14
		26		分析化学		2201202	56	16	4	√		4F14
		27		有机化学		2201203	36	16	2	√			2F18
		28		环境工程基础		2201204	108	32	6	√			6F18
		29		环境保护概论		2201205	32	10	2		√				2F16
		30		环境化学		2201206	28		2		√	2F14
		31		环境保护与清洁生产		2201207	32		2		√					2F16
		32		仪器分析		2201208	72	20	4	√			4F18
		33		空气环境监测		2201209	72	32	4	√				4F18
		34		化工安全与环保技术		2201210	36	28	2		√			2F18
		35		水质检测技术		2201211	72	40	4	√				4F18
		36		环境生物学		2201212	64	40	4	√					4F16
		37		固体废弃物与土壤监测		2201213	64	40	4	√					4F16
		38		环境污染控制技术		2201214	64	40	4	√					4F16
		39		环境管理与法规		2201215	32	10	2		√					2F16
		40		水处理工程		2201216	32	30	2	√						2F16
		41		环境污染治理技术		2201217	64	30	4		√					4F16
		42		环保设备运营管理		2201218	32	15	4		√					4F16
		43		生物监测		2201219	64	40	4	√					4F16
				专业核心课小计			1036	610	64			140	216	180	288	224
	专业技能方向课	44		模块一* 环境监测方向	物理监测	2201220	64	32	4		√					4F16
		45			环境自动监测与数据运营	2201221	72	20	4		√			4F18
		46			环境影响评价	2201222	36	32	2		√			2F18
					环境监测方向课小计		192	84	12					108		64
		47		模块二环境工程方向	环境工程CAD	2201223	64		4		√	4F14
		48			流体力学	2201224	72		4		√		4F18
					环境工程方向课小计		136		8			56	72
	实习实训课	49		分析化学实训		2201225	60	60	4	√		30M3
		50		仪器分析实训		2201226	60	60	4	√			30M2
		51		实验综合实训		2201227					√			30M2
		52		企业认知实习		2201228	30	30	4		√	30M1
		53		企业跟岗实习		2201229	120	120	4	√					30L4	30L4
		54		毕业设计		2201230	30	30	2	√							30L1
		55		顶岗实习		2201231	570	570	17		√						30F17
		实习实训课小计					790	870	35			120	60	120	120	120	510
	专业技能课小计						2008		125			260	276	408	408	408	510
公共选修课	公共选修课小计						192		12
	周学时数											23	27	25	23	22	30
	总数					3060		1710	164			560	534	588	568	408	510