新疆石河子职业技术学院教师
教学创新团队建设实施方案
为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻落实全国教育大会精神，根据《国家职业教育改革实施方案》决策部署，结合学院发展建设，打造一批学院高水平教师教学创新团队，示范引领高素质“双师型”教师队伍建设，深化学院教师、教材、教法“三教”改革，制订本实施方案。
一、目标任务
总体目标：面向学院各项发展建设，聚焦区域重点产业领域和紧缺领域专业，分年度、分批次、分专业遴选建设教师教学创新团队，示范引领学院各专业做好团队整体规划和建设布局，按计划、分步骤建成一批覆盖专业（群）、引领学院教学模式改革创新、推进学院人才培养质量持续提升的教师教学创新团队。
具体目标：着眼兵团经济建设发展，立足学院专业群和重点专业建设，经过2—4年培育和建设，打造6—8个满足学院教育教学和培训实际需要的高水平、结构化的学院级教师教学创新团队，通过学院高水平专业群领衔、高层次团队示范，教师按照国家职业标准和教学标准开展教学、培训和评价能力全面提升，教师分工协作进行模块化教学的模式全面实施，辐射带动学院加强高素质“双师型”教师队伍建设，为全面提高学院高素质技术技能人才培养质量提供强有力的师资支持。
二、基本原则
（一）学院示范，分级创建。学院支持申报立项的团队，探索建设模式，集聚优质资源，发挥辐射带动作用，示范引领学院其他专业教师教学创新团队，以点带面推动学院职业教育教学模式和人才培养模式改革。
（二）校企合作，专兼结合。深化产教融合，校企合作，推动学院与行业企业合作共建、共享人才、共用资源，形成命运共同体，支持企业深度参与学院教师能力建设和资源配置，建立学院优秀教师和产业导师相结合的“双师”结构团队。
（三）择优培育，严把质量。满足服务区域经济发展，产业转型升级和企业岗位（群）对技术技能人才需求，加强顶层设计，布局团队建设。规范遴选流程，竞争择优，严把入口关。注重过程培育，实行动态管理，强化考核验收，保证团队高水平建设和项目高质量实施。
三、立项条件
依据学院各项条件和专业基础，坚持共性与个性相统一、全面和特色相结合，分类遴选，立项建设院级团队，具体立项条件如下：
（一）团队师德师风高尚。全面贯彻党的教育方针，坚持“四个相统一”，推动全员全过程全方位“三全育人”。团队教师注重坚守专业精神、职业精神和工匠精神，践行社会主义核心价值观，以德立身、以德立学、以德立教，广受师生好评。团队负责人及教师无违反师德师风情况。
（二）团队结构科学合理。团队专业结构和年龄结构合理，涵盖公共基础课、专业基础课、专业核心课、实习指导教师和企业兼职教师，骨干成员一般10至15人且相对稳定。团队中“双师型”教师占比超过50%，具有高级专业技术职称（职务）或相关高级以上职业资格证教师分别占30%以上；骨干成员中须不少于3名以上的有五年以上相关工作经验的行业企业中、高级技术人员兼职任教。
（三）团队负责人能力突出。团队负责人应是具有相关专业背景和丰富企业实践经历（经验）的专业带头人；具有改革创新意识、较高学术成就、较强组织协调能力和合作精神；原则上应具有高级职称，年龄一般不超过50周岁；熟悉相关专业教学标准、职业技能等级标准和职业标准，具有课程开发经验。牵头建有校级及以上“双师型”名师工作室、教师技艺技能创新平台、技能大师工作室等优先。
（四）教学改革基础良好。重视教育教学改革与研究，及时将最新研发成果融入教学，推动信息技术与教育教学融合创新，承担校级及以上教学资源库或精品在线开放课程开发，并广泛应用于教学实践。教学改革项目获得省级及以上的教学成果奖或建有省级及以上的教师团队的同等条件下优先。
（五）专业特色优势明显。校企合作基础良好，积极承担学院办学、现代学徒制试点、订单培养等工作，承接过国家或地方、企业重大科技攻关项目或研究课题。学生毕业生对口就业率高，师生在全国职业院校技能大赛中获奖。市级及以上的财政支持建设的重点专业、特色专业、项目工程优先。
（六）保障措施完善健全。学院高度重视，列为重要工程，加强组织管理，充分保证团队建设所需经费并纳入学院年度预算，并提供推荐优质的合作企业和产教融合实训基地，按照学院发展建设配备先进的实习实训设施设备，满足专业实际需要。
四、建设任务
（一）加强团队教师能力建设。制订学院一流、对标国家的团队建设方案，建立健全团队管理制度，落实团队工作责任制。整合学院内外优质人才资源，选聘企业高级技术人员担任产业导师，组建校企合作、专兼结合的“双师型”团队，不断优化团队人员配备结构。组织团队教师全员开展专业教学法、课程开发技术、信息技术应用培训以及专业教学标准、职业技能等级标准等专项培训，提升教师模块化教学设计实施能力、课程标准开发能力、教学评价能力、团队协作能力和信息技术应用能力。支持团队教师定期到企业实践，学习专业领域先进技术，促进关键技能改进与创新，提升教师实习实训指导能力和技术技能积累创新能力。
（二）建立团队建设协作共同体。按照专业领域，由若干个校级团队建立协作共同体，完善校企协同工作机制，促进团队建设的整体水平不断提升，推进专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接。增强校内外专业之间的人员交流、研究合作、资源共享，在团队建设、人才培养、教学改革、职业技能等级证书培训考核等方面协同创新。推动学院与企业形成命运共同体，共建教师发展中心、教师企业实践流动站或实习实训基地，在人员互聘、教师培训、技术创新、资源开发等方面开展全面深度合作、促进“双元”育人，切实提高高素质技术技能人才培养质量。
（三）构建对接职业标准的课程体系。服务“1”与“X”的有机衔接，校企共同研究制订人才培养方案，按照职业岗位（群）的能力要求，制订完善课程标准，基于职业工作过程重构课程体系，及时将新技术、新工艺、新规范纳入课程标准和教学内容，将职业技能等级标准等有关内容融入专业课程教学，促进职业技能等级证书与学历证书相互融通。研究制订专业能力模块化课程设置方案，积极引入行业企业优质课程，建设智能化教学支持环境下的课程资源，各专业按照若干核心模块单元开发专业教学资源。组织团队教师集体备课、协同教研，规范教案编写，严格教学秩序，做好课程总体设计和教学组织实施，推动课堂教学革命。
（四）创新团队协作的模块化教学模式。以学生为中心，健全德技并修、工学结合的育人模式，构建“思政课程”与“课程思政”大格局，全面推进“三全育人”，实现思想政治教育与技术技能培养融合统一。开展团队教学改革课题研究，创新模块化教学模式，打破学科教学的传统模式，探索“行动导向”教学、项目式教学、情景式教学、工作过程导向教学等新教法，支持每位教师形成特色教学风格。将行业企业融入建设周期，明确团队教师职责分工，每位教师要全面参与人才培养方案制（修）订、课程标准开发、教学流程重构、课程结构再造、学习管理与评价等专业建设全过程，教师分工协作进行模块化教学，不断提升教学质量效果。推动人工智能、大数据、虚拟现实等新技术在教育教学中的应用，有效开展教学过程监测、学情分析、学业水平诊断和学习资源供给，推进信息技术与教育教学融合创新。
（五）形成高质量、有特色的经验成果。与省内、国内高水平职业教育院校、产教融合企业开展交流合作，学习先进经验并不断进行优化改进团队建设方案。总结、凝练团队建设成果并进行转化，推广应用于省级职业院校专业人才培养实践，形成具有区域特色、省级水平的职业教育教学模式。
五、进度安排
（一）总体安排。2024—2027年，每年分批次分专业进行遴选立项、培育建设、验收认定、成果推广，建成6—8个校级职业院校教师教学创新团队，推荐2—4个省级及以上教师教学创新团队或培育团队。每个团队建设周期一般为3年。年度工作通知由学院师资管理部门另行印发。
（二）实施流程。院级团队建设的实施流程如下：
1.遴选立项。教师团队自愿申报，填写《新疆石河子职业技术学院教师教学创新团队申报书》，向二级学院提交申报材料。二级学院联合专业（群）带头人、教研室主任等组织初选推荐，统一报送师资管理部门。师资管理部门组织由学术委员会、相关职能部门等形成的专家小组进行评审，并将评审结果上报学院评定，对评选出的团队名单进行公布立项。
2.培育建设。各立项团队根据建设目标任务，细化团队建设方案。按专业领域加入团队建设协作共同体，合作完成专业人才培养方案制（修）订、教学改革、课程建设等任务；按年度提交项目绩效评价报告和诊断改进报告。
3.验收认定。团队建设任务完成后，学院统一组织成果验收，验收通过后正式认定为学院教师教学创新团队。
4.成果推广。总结学院各团队建设范式、创新做法和优秀经验，凝练可复制、可应用的典型成果，在本专业、学院其他专业、省内其他院校范围内进行推广。
六、保障措施
（一）明确职责分工。坚持各二级学院示范支持，专业为主实施，二级学院自主建设，由二级学院按照职责分工分级管理、分级建设。学院做好总体规划，师资管理部门负责项目统筹协调和团队建设组织实施工作，相关职能部门负责相关指导工作。
（二）加强政策支持。学院将设立教师教学创新团队建设的专项工作，支持团队开展教育教学改革研究与实践。实施创新团队培训计划，分批次选派团队负责人和教师外出培训和进修。立项团队建设情况作为学院发展建设、专业建设、教师素质提高计划等项目评价因素。团队教师参加教学名师、教学成果奖等评选，同等条件下优先推荐。为立项团队建设创设必要条件，将教师参加团队情况作为考核评价和职称晋升的重要依据。
（三）完善工作机制。学院组建专家工作组，由疆内外专家、学术委员会成员、优秀教师、企业高级技术人员专家等共同组成，加强团队建设工作的咨询指导、业务培训、绩效评价和监督检查，完善工作机制，系统开展培训，加强资源共享，协同研究创新，推动共同体发挥作用、取得实效。
（四）加强经费保障。学院列支专项经费，支持立项团队开展课题研究、研讨培训、资源开发、绩效评估等工作。
（五）强化督查评估。利用信息技术，加强项目管理，建立覆盖项目过程管理的制度体系，采取专家评估、第三方评估等方式开展绩效评价，形成诊断改进报告和绩效评估报告。加强项目督查指导，实行动态调整机制，强化成果产出导向，对未按进度完成建设任务、达不到绩效考核要求的，取消项目承担资格。
新疆石河子职业技术学院
2024年9月18日
